Выбор профессии — один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком в юном возрасте, так как выбирая профессию, он выбирает и образ жизни.
Человека, выбирающего свою будущую профессию, называют оптантом (от латин. optacio — желание, избрание). Стадия выбора должна завершиться оформлением реалистического и достаточно четкого представления о той профессиональной общности, в которую подрастающий человек в будущем включит себя.
Количество профессий в наши дни измеряется пятизначным числом, а их мир представляет собой подвижную картину. По данным же разных исследователей, девятиклассники, например, могут назвать в среднем лишь 20-26 профессий, поэтому профориентация зачастую носит стихийный характер. Изучение мотивов выбора профессии школьниками показало, что значительную роль в этом играют советы окружающих: 25% детей выбирают профессию под влиянием друга, который более самостоятелен, 17 — по совету родителей, 9% — под влиянием средств массовой информации. Еще 9% руководствуются малозначительными факторами, например близостью вуза к дому, и только 40% подростков выбирают профессию, ориентируясь на содержание деятельности. Но профессиональные намерения оказываются более устойчивыми, а овладение деятельностью проходит быстрее и эффективнее, если главной причиной выбора является ориентация на содержание предстоящей деятельности.
Выбирая будущую профессию, старшеклассник, как правило, делает упор на свои интересы, склонности, не учитывая при этом собственной адекватности требованиям той или иной сферы профессиональной деятельности: наличия психофизиологических возможностей, интеллектуального потенциала, профессионально значимых качеств личности.
Для очень многих ситуация выбора оказывается стрессовой. Причины этого кроются в том, что, с одной стороны, человеку страшно брать на себя ответственность за свои поступки, с другой — он просто не знает, как грамотно принять решение, чтобы оно соответствовало его интересам и целям.
Обращаясь к специалисту, человек просит определить, к какому виду деятельности он наиболее способен, ожидая получить однозначные рекомендации по поводу его профессиональной предназначенности. За этим стоит не только распространенное заблуждение относительно предрасположенности каждого из нас к определенному виду деятельности (и только к нему), но и, возможно, неосознанное стремление переложить решение важнейшей жизненной проблемы на другого человека, пусть даже специалиста.
Квалифицированная помощь заключается в том, что консультант помогает человеку определить наличие и направленность своих профессиональных интересов и склонностей, личностных и деловых качеств, необходимых для овладения определенной сферой профессионального труда; информирует его о содержании и условиях труда в рамках интересующей профессии; знакомит с правилами принятия решения и планирования своего профессионального пути. Окончательный же выбор будущей профессии остается за самим человеком.
Специальность — это необходимая для общества ограниченная (вследствие разделения труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность получить взамен приложенного (затраченного) им труда необходимые средства существования и развития. Профессия (от латин. professio — официально указанное занятие, profiteor — объявляю своим делом) — это группа родственных специальностей. Например, нет токаря вообще, есть токарь-карусельщик, токарь-расточник, токарь-револьверщик, токарь-универсал и т.д. Все эти специальности теоретически объединяются в группу, обозначаемую как «токарная профессия».
Специальностей — тысячи, и для удобства ориентации в них нужна их классификация. Возможны различные классификации: по отраслям народного хозяйства, по уровню требуемой квалификации, по сходству психологических требований и по многим другим основаниям.
Для грубого различения и «примеривания» каждым человеком к себе разных профессий пригодна четырехъярусная обзорная их классификация по признакам предмета, целей, средств и условий труда, разработанная ученым Е.А. Климовым и его сотрудниками.
В соответствии с различимыми разновидностями объектных систем выделяются пять типов профессий: «человек — природа» (П), «человек — техника» (Т), «человек — человек» (Ч), «человек — знак» (3), «человек — художественный образ» (X).
| Условное название типа профессий | Характеристика предмета труда | Профессионально-техническое образование | Среднее специальное образование | Высшее образование |
| «Человек-Природа» | Живые организмы, биологические, микробиологические процессы | Плодоовощевод, животновод | Техник-лесовод,зоотехник, флорист | Зооинженер, агроном, ветеринарный врач |
| «Человек-Техника» | Технические системы, энергия, искусственные и неживые природные материалы | Слесарь, машинист автокрана, аппаратчик | Техник-технолог, техник-строитель | Инженер |
| «Человек-Человек» | Люди, коллективы, группы, социальные процессы | Продавец, парикмахер | Медсестра, воспитатель дошкольного учреждения | Учитель, инженер, менеджер |
| «Человек-Знак» | Условные знаки, цифры, коды, естественные и искусственные языки (формулы) | Наборщик, чертежник, оператор ПК | Инспектор-финансист, экономист | Инженер-экономист, редактор, ученый- теоретик |
| «Человек-Художественный образ» | Художественные образы, их свойства, элементы | Гравер, лепщик архитектурных деталей | Декоратор-оформитель, скульптор-исполнитель | Художник-конструктор, дизайнер интерьера, модельер, актер |
Это профессии, где труд работников направлен на объекты живой природы. Ориентироваться в этой области помогают учебные предметы: ботаника, зоология, анатомия, физиология, общая биология.
Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы, нестандартны. Они трансформируются по своим внутренним законам. И растения, и животные, и микроорганизмы живут, растут, развиваются (а также болеют, гибнут). Работнику нужно не просто очень многое знать, но и мысленно предвидеть изменения в объектах труда.
От работника требуются инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач. Важны заботливость и дальновидность, ведь многие изменения в животных и растительных организмах могут оказаться необратимыми (растения могут завянуть, погибнуть от вредителей, могут начаться повальные болезни скота и т.д.). Изменчивые условия труда требуют от работника творческого решения возникающих задач.
Труд человека в области профессий «человек — природа» направлен не только на упомянутые выше объекты. Так, например, растениеводы используют в своей практике разнообразную и сложную технику. Работая в коллективе, они, в частности, заняты и налаживанием межличностных отношений. Им приходится вникать и в вопросы учета, экономической оценки своего труда. Есть даже такие профессии данного типа, которые обязательно требуют художественных склонностей (наряду со склонностями к биологии, ботанике), например, цветоводы-декораторы (флористы), техники зеленого строительства (специалисты по озеленению городов, населенных мест). Но все же главный предмет внимания и забот работников в данном случае — растения и среда их существования.
Сходным образом дело обстоит и с животноводческими профессиями. Животноводство все более переводится на индустриальную основу, оснащается техникой. Животновод — это и механизатор. Но если у него нет особого отношения, особых склонностей к работе именно с животными (а есть только интерес к технике), то это отрицательно сказывается на работе.
Микробиолог со всех сторон окружен лабораторной техникой, а сам биологический предмет исследования даже не виден невооруженным глазом. Но и здесь главное — интерес к явлениям живой природы. А техника — средство, но не основной предмет труда.
При выборе профессии типа «человек — природа» очень важно принять во внимание следующее. Для многих людей природа выступает как привлекательная среда, связанная с отдыхом. Жители города стремятся после работы или во время отпуска в лес или горы. Но все это не та любовь к природе, которая ожидается от профессионала в области «человек — природа». Поэтому очень важно разобраться, как именно человек любит природу: как мастерскую, в которой он собирается отдавать все силы производству той или иной продукции, или ему просто нравится погулять в лесу, подышать свежим воздухом, поваляться на лужайке. Проверять свою любовь к природе на прочность нужно в практическом труде.
Это профессии, где труд работников направлен на технические объекты (машины, механизмы, материалы, виды энергии). В профессиях этого типа помогают ориентироваться такие учебные предметы, как физика, химия, математика, черчение. Следует учесть, что к области технических объектов относятся не только «железки», но и всевозможные неметаллические материалы — ткани, пластмассы, пищевое сырье, полуфабрикаты. Область техники нужно понимать широко.
Особенность технических (и неживых природных) объектов состоит в том, что они, как правило, могут быть точно измерены, определены по многим признакам И при их обработке, преобразовании, перемещении или оценке от работника требуется точность определенность действий.
Нельзя придумывать такие машины, которые бы очень изматывали, изнашивали человека, были бы для него очень неудобны и опасны.
Конструкторы совместно с психологами и художниками-конструкторами стремятся чтобы техника была как можно удобнее, безопаснее, комфортнее.
В мире техники имеется очень много возможностей для новаторства, изобретательства. В связи с этим техническая фантазия, способность мысленно соединять и разъединять технические объекты и их части — важные условия успеха в данной области. Изобретать можно не только новые продукты труда (продукты в технике часто строго определены чертежом, техническим заданием), но и способы работы.
Новаторы придумывают новые типы инструментов, приспособлений, улучшают технологию обработки изделий. Поэтому неправильно деление профессий на творческие и нетворческие. Творческими и нетворческими бывают люди. Одному работнику поручили колоть орехи. Никто бы не назвал это творческим занятием. А этот человек придумал следующее: изготовил плотно закрывающуюся металлическую емкость (большой баллон), туда засыпал орехи, закрыл емкость, накачал в нее воздух, а потом его резко выпустил. И все орехи в один момент аккуратно раскололись. Оставалось только отобрать ядра и выбросить шелуху.
Наряду с творческим подходом к делу в области техники от человека требуется высокая исполнительская дисциплина. Дисциплина нужна везде, но техника с ее точностью особенно чувствительна к этому качеству работников.
Это самый большой (по количеству профессий и специальностей) тип профессий. Труд профессионалов здесь направлен, конечно, не только на технику. Так, монтажник радиоаппаратуры заботится, в частности, и о красоте монтажа, водитель троллейбуса в ходе работы общается с людьми, оператор или слесарь может что-то подсчитывать, рассчитывать, а машинист крана может быть занят погрузкой клеток, например, с обитателями зоопарка, отправляемыми на гастроли. Но все же главный предмет профессионального внимания и забот работников в данном случае — технические объекты и их свойства. Все-таки машинист крана (крановщик) — специалист по управлению подъемным краном, слесарь — специалист по обработке металла.
При этом важно иметь в виду следующее. Некоторые названия указывают на преимущественно женский характер труда (вязальщица текстильно-галантерейных изделий и др.). Но большинство названий профессий принято употреблять традиционно в мужском роде, хотя работать здесь могут и мужчины и женщины (повар, киномеханик, аппаратчик, токарь и др.).
Это профессии, объектом внимания которых является человек. Они связаны с обучением, воспитанием, обслуживанием, руководством. В этой области помогают ориентироваться такие учебные предметы, как история, литература и другие, связанные с изучением людей, общества.
Первая особенность профессий типа «человек — человек» состоит в том, что главное содержание труда здесь сводится к взаимодействию между людьми.
Вторая особенность профессий этого типа заключается в том, что каждая из них требует от человека как бы двойной подготовки:
1) нужно уметь устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать их, разбираться в их особенностях;
2) необходимо быть подготовленным в той или иной области производства, науки, техники, искусства и т.д.
Люди с этими профессиям занимаются обработкой информации (сведений), представленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов.
Современный человек погружен в мир знаков и знаковых систем. Чертежи, схемы, топографические и географические карты, числовые данные, таблицы, формулы, подписи, надписи, тексты, дорожные знаки, разного рода условные сигналы — все это неотъемлемые черты проявления современной цивилизации.
В условиях современной культуры большую роль играют знаки, не имеющие изобразительного сходства с обозначаемым объектом (слова не похожи на предметы, о которых идет речь, ноты не похожи на музыку, деньги не похожи на товары, математические формулы, описывающие и позволяющие определить курс самолета, не похожи ни на самолет, ни на траекторию его полета и т.д.). Поэтому, чтобы успешно работать в какой-либо из профессий данного типа, нужны особые склонности для мысленного погружения в мир сухих обозначений, для отвлечения от собственно предметных свойств окружающего мира и сосредоточения на тех сведениях, которые несут с собой те или иные знаки. При работе со знаками как и при работе с любыми объектами, возникают задачи контроля, проверки, учета, обработки сведений, а также задачи придумывания новых знаков, знаковых систем. Иначе говоря, в данной области труда, как и во всякой другой, имеются своеобразные возможности для творчества.
Это профессии, труд в которых направлен на художественные объекты или условия их создания. Все профессии типа «человек — художественный образ» можно разделить на подтипы в соответствии с исторически обособившимися видами художественного отображения действительности.
Перечисленные подтипы не строго ограничены друг от друга и более или менее сильно взаимопереплетаются.
Первые в истории человечества проявления и формы искусства (изображение, песня, танец) всегда были отнюдь не праздным, а важнейшим общественным делом — делом коллектива. Песня задавала ритм совместного труда или создавала необходимое настроение (скорбное, радостное или боевое). Рисунок или танец определяли и уточняли намерения, цели, планы, служили своеобразной подготовкой к охоте, бою и т.п. Искусство было связано с жизнеобеспечением общества, трудом.
В процессе развития человечества произошло отделение и обособление производства художественных ценностей от производства ценностей материальных. Появились специалисты художественного профиля. Они удовлетворяют свои материальные потребности за счет тех, кто трудится в области сельского хозяйства, промышленности, а взамен этого вносят в общее дело эстетические ценности.
Идет закономерный обмен продуктами труда. Конечно, время от времени появляется «взбесившееся фортепиано», которому начинает казаться, что «оно само для себя играет», иначе говоря, появляются идеи, что искусство — это нечто исключительное («искусство для искусства» и т.п.) Это не более остроумная позиция, чем если бы кто-то провозгласил: «промышленность для промышленности», «пчеловодство для пчеловодства» и т.п. В любой области труда мастерство может быть недосягаемо высоким; правда, не в любой области оно выражается в зрелищных эффектах. Поэтому не во всех областях труда одинаковы условия для того, чтобы «гордыня» овладела человеком.
Одна из особенностей профессий данного типа состоит в том, что значительная доля трудовых затрат работника остается скрытой от стороннего наблюдателя. Более того, нередко прилагаются специальные усилия для создания эффекта легкости, непринужденности конечного продукта труда. Так, выступление артиста может продолжаться на публике несколько минут. Но, чтобы оно состоялось, артист ежедневно и помногу часов работает над совершенствованием и поддержанием на необходимом уровне своего мастерства, строго соблюдает специальный режим и т. д.
Выбирая соответствующий профессиональный путь, важно подумать об этой неявной стороне труда, которая может оказаться и непосильной платой за успех Чтобы труд приносил удовлетворение, важно воспитать в себе реалистический уровень притязаний на общественное признание (не претендовать на большее признание, чем то, которого ты заслуживаешь по реальным результатам своей деятельности). Впрочем, этого нелегко достичь, если человека уже успел кто-то захвалить. Человек с нереалистическим уровнем притязаний гонит от себя мысль о том, истинная причина отсутствия громкого успеха — в нем самом. Он склонен объяснять неудачи действиями других людей («помешали», «не дают проходу», «завидуют»,»тормозят» и т.п.)
По материалам книги Т.Л. Павловой «Профориентация старшеклассников.
Диагностика и развитие профессиональной зрелости»
Шкалы: типы профессий - человек - человек, человек - техника, человек - знаковая система, человек - художественный образ, человек - природа
Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А.Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.
Инструкция к тесту
1) возьмите чистый лист бумаги и разграфите его на пять колонок:
I - «человек - природа »,
II - «человек - техника »,
III - «человек - знаковая система »,
IV - «человек - художественный образ »,
V - «человек - человек »;
2) читайте по порядку утверждения, и если вы соглашаетесь с ними, то со знаком «+» записывайте цифру, указанную в скобках, в соответствующую колонку на вашем листе (номер колонки указан римскими цифрами). Если не соглашаетесь, то выписывайте цифру со знаком «-». Например: «Я охотно и подолгу могу что-то мастерить, чинить» (П-1). Если вы с этим утверждением не согласны, то в колонку II («человек - техника») записывайте себе «-1». Если вы не можете ответить определенно, то вообще цифру не выписывайте;
3) ответив таким образом на 30 утверждений, подсчитайте суммы выписанных цифр (учитывая «плюсы» и «минусы») в каждой из колонок. Наибольшие положительные суммы будут в столбцах, соответствующих наиболее подходящим для вас типам профессий, наименьшие (а тем более отрицательные суммы) - неподходящим профессиям.
1. Легко знакомлюсь с новыми людьми (V-1).
2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить, чинить (II-1).
3. Люблю ходить в музеи, театры, на художественные выставки (IV-1).
4. Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями и животными (I-2).
5. Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, решать задачи, чертить (III-1).
6. Охотно помогаю старшим по уходу за животными и растениями (I-1).
7. Люблю проводить время с младшими, когда их нужно чем-нибудь занять, увлечь делом, помочь им в чём-то (V-1).
8. Обычно я делаю мало ошибок в письменных работах (III-1).
9. То, что я делаю своими руками, обычно вызывает интерес у моих товарищей, старших (II-2).
10. Старшие считают, что у меня есть способности к определенной области искусства (IV-2).
11. Я охотно читаю о растительном и животном мире (I-1).
12. Активно участвую в художественной самодеятельности (IV-1).
13. Охотно читаю об устройствах механизмов, машин, приборов (II-1).
14. Охотно разгадываю кроссворды, головоломки, ребусы, трудные задачи (III-1).
15. Легко улаживаю разногласия между сверстниками или младшими (V-2).
16. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой (II-2).
17. Результаты моего художественного творчества одобряют даже незнакомые люди (IV-2).
18. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными (I-2).
19. Обычно мне удается подробно и ясно для других излагать мысли в письменной форме (III-2).
20. Я почти никогда не ссорюсь (V-1).
21. Вещи, сделанные мной, одобряют и незнакомые люди (II-1).
22. Без особого труда усваиваю ранее незнакомые или иностранные слова (III-1).
23. Мне часто случается помогать незнакомым людям (V-2).
24. Подолгу, не уставая, могу заниматься любимой художественной работой (музыкой, рисованием и т. п.. (IV-1).
25. С большим интересом читаю об охране природной среды, леса, животных (I-1).
26. Люблю разбираться в устройстве механизмов, машин, приборов (II-1).
27. Мне обычно удается убедить сверстников в том, что нужно делать так, а не иначе (V-1).
28. Охотно наблюдаю за животными или рассматриваю растения (I-1).
29. Без особых усилий и охотно разбираюсь в схемах, графиках, чертежах, таблицах (III-2).
30. Пробую свои силы в живописи, музыке, поэзии (IV-1).
Краткое описание типов профессий
I. «Человек-природа ». Если вы любите работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, любите предмет биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек-природа».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек природа» являются:
Животные, условия их роста, жизни;
. растения, условия их произрастания.
Изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);
. выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);
. проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).
Психологические требования профессий «человек-природа»:
Развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;
. поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п.
II. «Человек-техника
». Если вам нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек-техника».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек техника» являются:
Технические объекты (машины, механизмы);
. материалы, виды энергии.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
. создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);
. эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);
. ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).
Психологические требования профессий «человек-техника»:
Хорошая координация движений;
. точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;
. развитое техническое и творческое мышление и воображение;
. умение переключать и концентрировать внимание;
. наблюдательность.
III. «Человек-знаковая система ». Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести картотеки, систематизировать различные сведения, если вы хотите заниматься программированием, экономикой или статистикой и т. п., то знакомьтесь с профессиями типа «человек -знаковая система». Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации.
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» являются:
Тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик);
. цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЗВМ, экономист, бухгалтер, статистик);
. чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист);
. звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).
Психологические требования профессий «человек-знаковая система»:
Хорошая оперативная и механическая память;
. способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;
. хорошее распределение и переключение внимания;
. точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;
. усидчивость, терпение;
. логическое мышление.
IV. «Человек-художественный образ».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» является:
Художественный образ, способы его построения.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
Создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);
. воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);
. размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).
Психологические требования профессий «человек-художественный образ»:
Художественные способности; развитое зрительное восприятие;
. наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение;
. знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.
V. «Человек-человек ».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек человек» являются:
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
Воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);
. медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);
. бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);
. информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);
. защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).
Психологические требования профессий «человек-человек»:
Стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;
. устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;
. доброжелательность, отзывчивость;
. выдержка;
. умение сдерживать эмоции;
. способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие;
. способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека;
. способность владеть речью, мимикой, жестами;
. развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми;
. умение убеждать людей;
. аккуратность, пунктуальность, собранность;
. знание психологии людей.
Подтипы профессий « Человек - техника » Обработка,добыча горных пород; управление транспортными средствами Обработка, использование промышленных материалов, полуфабрикатов механическая сборка, монтаж оборудования; монтаж, ремонт зданий Переработка продуктов сельского хозяйства Сборка, монтаж электро- радиооборудования
Содержание труда. - Проектирует, конструирует, контролирует состояние оборудования, соблюдает технику безопасности Должен знать - черчение, теоретическую механику, теорию машин и механизмов, вычислительную технику, экономику Профессиональные качества:- конструктивное, логическое мышление, умение принимать решения, организаторские способности. Медицинские противопоказания: нарушение функций опорно - двигательного аппарата, нервные заболевания, плохие зрение и слух.
Содержание труда - руководит строительными работами, контролирует качество стройматериалов, разрабатывает проекты организации строительства, занимается сметным делом. Должен знать – начертательную геометрию и черчение сопротивление материалов, технологию строительного производства, методы расчёта и контроля качества строительных конструкций, основы сметного дела. Профессиональные качества - Широкий кругозор в области строительства, Принципиальность, хороший глазомер, высокий уровень пространственных Представлений Медицинские противопоказания - болезни, связанные с потерей сознания, заболевания опорно - двигательного аппарата, слабое зрение, нервные и психические заболевания.
Содержание труда Разрабатывает и внедряет технологические процессы, устанавливает по - рядок выполнения работ, определяет основные методы контроля качества, ведет техническую документацию, участвует в проведении экспериментальных работ, организационно - технических мероприятий по повышению эффективности производства. Должен знать: Нормативные материалы по технологической подготовке производства, технологию производства продукции, экономические показатели лучших отечественных и за рубежных аналоговых технологий, основы физики, химии, технической механики и др., психологии, социологии, трудового законодательства. : Профессиональные качества - логика, аналитика, организаторские и коммуникативные возможности Медицинские противопоказания – Гипертония, психические заболевания
Популярность и востребованность профессий "юри ст" 31% "экономист " 22% "менеджер " 11% "программист" 6% "акте р" 5% "бизнесмен " 4% "бухгалтер " 4% "дизайнер" 3% "арти ст" 2% "врач " 2% "переводчик" 2% "журналист" 1% менее 1 %* 7% На вопрос: "Я думаю, что самая популярная на сегодня профессия это...« : На вопрос: " Я думаю, что самая популярная на сегодня профессия это..." старшеклассники ответили следующим образом: На вопрос: " Я думаю, что самая востребованная на сегодня профессия это...« старшеклассники ответили следующим образом
Учебные заведения, обучающие профессии "Инженер": Учебные заведения, обучающие профессии "Инженер": Учебные заведения, обучающие профессии "Инженер": Московский государственный университет приборостроения и информатики (МГУПИ) , г. Москва, м. Сокольники/Преображенская площадь, ул. Стромынка, д. 20;* Московский государственный университет приборостроения и информатики (МГУПИ) , г. Москва, м. Сокольники/Преображенская площадь, ул. Стромынка, д. 20;* Московский государственный технический университет гражданской авиации (МГТУ ГА) , Москва, м. Водный стадион, Кронштадтский б-р, д. 20; Московский государственный технический университет гражданской авиации (МГТУ ГА) , Москва, м. Водный стадион, Кронштадтский б-р, д. 20; Московский государственный горный университет (МГГУ) , г. Москва, м. Октябрьская, Ленинский проспект, д. 6; * Московский государственный горный университет (МГГУ) , г. Москва, м. Октябрьская, Ленинский проспект, д. 6; * Московский государственный областной социально-гуманитарный институт (МГОСГИ) , Московская область, г. Коломна, ул. Зелёная, 30; * Московский государственный областной социально-гуманитарный институт (МГОСГИ) , Московская область, г. Коломна, ул. Зелёная, 30; * Московский государственный университет леса (МГУЛ) Московская область, г. Мытищи, ул. 1-я Институтская, д. 1; * Московский государственный университет леса (МГУЛ) Московская область, г. Мытищи, ул. 1-я Институтская, д. 1; * Московская государственная академия водного транспорта (МГАВТ) , Москва, м. Тульская, Новоданиловская наб., д. 2, к. 1; Московская государственная академия водного транспорта (МГАВТ) , Москва, м. Тульская, Новоданиловская наб., д. 2, к. 1; МГТУ им.Э.Н.Баумана Москва, ул. Бауманская 2-я, 5 МГТУ им.Э.Н.Баумана Москва, ул. Бауманская 2-я, 5Москва, ул. Бауманская 2-я, 5Москва, ул. Бауманская 2-я, 5
Проект выполнен.Маркаровой Маргаритой Борисовной, учителем черчения ГОУ Лицей 1568 СВАО г. Москвы Моя страничка на общероссийском сайте Про школу. ру er/Margarita1568/folder/
Когда человек находится на пороге выбора профессии, ему стоит знать о том, что стоящая перед ним задача не сводится лишь к определению того, каким способом он будет в дальнейшем зарабатывать себе на жизнь. Та или иная деятельность, вне всякого сомнения, определит и сам образ его жизни. Если к этому вопросу подойти легкомысленно, основываясь только на внешних проявлениях профессии, и не учитывать свои внутренние требования, различного рода ограничения и обязательства, то такой эксперимент может весьма дорого обойтись не только самому человеку, но и окружающим его людям.
На сегодняшний день в мире существует более двадцати тысяч профессий. Столь большое многообразие часто ставит в тупик старшеклассников и вчерашних школьников. Но чаще всего, выбирая сферу своей будущей деятельности, они руководствуются мнением родителей, модой и престижем профессии. При этом мало кто интересуется соответствием будущей специальности и собственной психологии. Однако это очень важный момент. Такого же мнения придерживаются и психологи.
Принципиальное значение при этом имеет такое понятие, как профессиональная установка. Оно отражает готовность человека принимать важные решения на профессиональном уровне. С одной стороны, подобные установки имеют связь с объективными ситуациями, возникающими при выполнении служебных обязанностей, а с другой - невозможны без имеющегося у личности опыта решения различных жизненных задач.
Высокая конкуренция, которая наблюдается сегодня на рынке труда, непременно потребует от молодого специалиста, желающего занять свою нишу, не только достаточно высокой активности. Он обязательно должен продемонстрировать и хорошие профессиональные качества. Как же выбрать нужное направление в жизни?
Для этого существуют различные методики. Определение типа будущей профессии с их применением значительно упрощается. Но для уточнения склонности человека к той или иной специальности все же предлагается воспользоваться дифференцированно-диагностическим опросником Е. А. Климова. Это короткий тест, который на сегодняшний день является наиболее популярным и распространенным в практической психологии. В его основе лежит классификация, рассматривающая типы профессий по Климову.
Опросник включает в себя двадцать альтернативных суждений. Тому, кто проходит подобное испытание, нужно просто выбрать одно из двух занятий, которые указаны в каждом вопросе.
Основным критерием методики, которая определяет типы профессий по Климову, является «объект труда». Это то, на кого или на что направлена преобразующая активная деятельность профессионала.
При этом Климов выделяет пять таких «объектов труда». Это:
Природа, здесь имеются в виду биологические объекты, то есть живая природа;
- техника, включающая в себя машины и материалы, механизмы и различного рода энергию;
- человек, который находится в разном возрасте (ребенок, а также взрослый и пожилой);
- знаковая система, включающая в себя разнообразные тексты, формулы, цифры и информационные системы;
- художественный образ.
В соответствии с такой классификацией выделяется пять сфер профессиональной деятельности. Рассмотрим их подробнее.
Существуют определенные типы профессий для тех, кто любит работать в огороде и в саду, ухаживать за животными и растениями и хорошо разбирается в биологии. Для таких людей стоит ознакомиться со специальностями, которые находятся в сфере «человек - природа». Предметом труда в этом случае, как правило, выступают животные и условия их жизни и роста, а также растения и условия их произрастания.
В этом случае классификатор «Тип будущей профессии» Климова указывает на то, что специалисты в этой области будут осуществлять такие виды деятельности, как:
Изучение, исследование, проведение анализа состояния и условий жизни растений или животных (микробиолог, агроном, гидробиолог, зоотехник, фитопатолог, агрохимик);
- уход за животными и выращивание растений (полевод и лесовод, овощевод и цветовод, животновод и птицевод, пчеловод и садовод);
- проведение профилактических работ по предотвращению заболеваний животных и растений (врач карантинной службы, ветеринар).
Типы профессий, находящихся в сфере «человек - природа», может выбрать только тот, кто обладает:
Развитым воображением, наглядно-образным мышлением, хорошей зрительной памятью, способностью оценить и предвидеть изменчивые факторы природы, наблюдательностью;
- настойчивостью и терпением, способностью работать вне коллектива, в грязи и при сложных погодных условиях.
Представителям этой профессии приходится смотреть на мир как на целую систему биологических явлений и живой природы. Им необходимо сохранять в уме значительные объемы информации, касающиеся существования водоемов и лесов, парков и т.д. Эти профессионалы должны иметь естественнонаучное мышление, которое позволит увидеть в любом ряду некую закономерность и, учитывая ее, продолжить этот ряд. А для тех людей, работа которых связана с экспедициями и путешествиями (океанолог, геолог и т.д.), потребуется сила, ловкость и физическая выносливость. И, разумеется, тот, кто мечтает об одной из подобных профессий, должен любить природу и относиться к ней очень бережно.
Методика Климова по определению типа будущей профессии предлагает обратить внимание на эту сферу деятельности тем людям, которым нравится принимать участие в лабораторных работах по электротехнике, химии и физике. Особенно сфера «человек-техника» подойдет тому, кто разбирается в бытовой технике, способен создавать, ремонтировать и эксплуатировать различные механизмы, машины, аппараты и станки.
Какие же предметы труда используют специалисты, выбравшие подобные типы профессий? К ним относят механизмы и машины, то есть технические объекты, а также виды энергии и материалы.
Каков в этом случае выбор профессии? Типы видов деятельности данной сферы лежат в следующих областях:
Создания, сборки и монтажа технических устройств. Это специалисты, которые проектируют и конструируют различные устройства и технические системы, а также разрабатывают технологии процесса их изготовления. В этой сфере работают и профессионалы, способные из отдельных узлов и деталей собрать приборы, механизмы и машины, а после наладить и отрегулировать их.
- Эксплуатации технических устройств. Подобные специалисты осуществляют свой вид деятельности, работая на станках, управляя транспортом или автоматическими системами.
- Ремонта технических устройств. В этом случае специалисты способны выявить и распознать неисправности аппаратов, приборов, механизмов, приводя их в нормальное состояние и осуществляя наладку.
Люди, выбравшие эти типы профессий, должны обладать:
Хорошей координацией движения;
- точным кинестетическим, слуховым, зрительным и вибрационным восприятием;
- развитым творческим и техническим воображением и мышлением;
- умением концентрировать и переключать внимание;
- наблюдательностью.
При работе таких людей возникает необходимость удержания в уме сложнейших процессов, которые происходят в технических системах. Это может быть компьютер или современная модель автомобиля, начиненная электроникой, автоматизированная линия производства и т.д. Все технические объекты, которыми оперируют профессионалы данной сферы, обладают огромной разницей в размерах. Ведь к ним относится и колоссальная паровая турбина и транзистор, увидеть который можно только под микроскопом. Разнообразны в этой сфере и средства труда. Это может быть и гигантский экскаватор и тончайший микроскальпель. Именно поэтому люди, выбравшие эту область деятельности, должны обладать ловкостью движений, а порой выносливостью и физической силой.
Что предлагает испытуемому методика Климовой? Тип профессии, которая находится в сфере «человек - знаковая система», прекрасно подойдет для того, кто любит чертить чертежи и выполнять вычисления, систематизировать разнообразные сведения и вести картотеки, не против заняться экономикой, программированием, статистикой и т.д.
Характеристика типов профессий «человек - знаковая система» говорит о том, что основными предметами труда для таких специалистов являются:
Тексты на иностранном или родном языках (корректор и редактор, делопроизводитель и машинистка, наборщик и телеграфист);
- таблицы, формулы и цифры (оператор ЭВМ и программист, бухгалтер и экономист, а также статистик);
- карты, схемы и чертежи (инженер-технолог и конструктор, копировальщик и чертежник, геодезист и штурман);
- звуковые сигналы (стенографист и радист, звукооператор и телефонист).
Как в данном случае применить классификацию, которую предложил нам Е.А. Климов? Определение типа будущей профессии невозможно без имеющихся у человека качеств:
Хорошей механической и оперативной памяти;
- способности к длительной по времени концентрации внимания на знаковом материале;
- хорошего переключения и распределения внимания;
- умения видеть сущность за условными знаками;
- точности восприятия;
- терпения и усидчивости;
- логического мышления.
Представители данной сферы оценивают мир со стороны его упорядоченности и с той точки зрения, насколько в нем все учтено, изучено и подсчитано. Такие специалисты должны хорошо ориентироваться в условных обозначениях и в знаковых системах. Именно поэтому для них важно чувствовать язык, то есть иметь способность быстро найти общий смысл, заложенный в тексте, и уловить те моменты, которые ему не соответствуют.
Это четвертая сфера, в которой человек может стать первоклассным специалистом. Для этого потребуется применять в своей деятельности предмет труда в виде художественного образа и способов его построения.
Специалистам, выбравшим данное направление, придется осуществлять такие виды деятельности, как;
Проектирование и создание художественных произведений (художник и писатель, модельер и композитор, скульптор и архитектор, хореограф и журналист);
- изготовление по образцу или воспроизведение различных изделий (реставратор и ювелир, музыкант и гравер, столяр-краснодеревщик и актер);
- размножение и массовое производство художественных произведений (шлифовщик по хрусталю и камню, мастер по росписи, печатник и маляр).
Тому, кто планирует работать в данной сфере деятельности, понадобятся:
Художественные способности;
- зрительная память и наблюдательность;
- творческое воображение;
- наглядно-образное мышление;
- хорошо развитое зрительное восприятие;
- наблюдательность;
- знание и понимание психологических законов, способствующих воздействию на людей.
Такие специалисты ищут в окружающем их мире красоту и гармонию. Они также пытаются принести в него что-либо прекрасное. Для решения подобных творческих задач нужно быть человеком, тонко чувствующим мир. Но при этом важно обладать невозмутимостью и душевной устойчивостью. Это придаст силы и не позволит расстраиваться в случае неудач.
Для большинства профессионалов, работающих в данной сфере, предметом труда являются люди. Это касается таких сфер деятельности:
Обучения и воспитания (учитель и воспитатель, а также спортивный тренер);
- медицинского обслуживания (фельдшер и врач, няни и медсестры);
- бытового обслуживания (парикмахер и продавец, вахтер и официант);
- защиты государства и общества (милиционер и юрист, военнослужащий и инспектор);
- информационного обслуживания (лектор, экскурсовод и библиотекарь).
Какие черты характера должны иметь специалисты, работающие в данной сфере? Для них важно:
Обладать коммуникабельностью, легко вступая в контакты с незнакомыми людьми;
- стремиться к общению;
- обладать устойчивым и хорошим самочувствием при работе с людьми;
- быть отзывчивыми и доброжелательными;
- иметь выдержку;
- быть способным сдерживать собственные эмоции;
- уметь анализировать поведение не только окружающих, но и свое собственное;
- предвидеть намерения и понимать настроение других людей;
- разбираться в человеческих взаимоотношениях;
- сдерживать возникающие разногласия и организовывать взаимодействие между людьми;
- иметь способность поставить себя на место собеседника, уметь выслушать и учесть его мнение;
- владеть жестами, мимикой и речью;
- уметь убеждать людей;
- быть пунктуальными, аккуратными и собранными;
- знать психологию людей.
Представители профессий, находящихся в сфере «человек -
человек», должны понимать, что все люди воспринимают этот мир по-своему. При этом многие трудности, возникающие в человеческих отношениях, вызваны нежеланием принять точку зрения собеседника.
Это профессии, где труд работников направлен на технические объекты (машины, механизмы, материалы, виды энергии). В профессиях этого типа помогают ориентироваться такие учебные предметы, как физика, химия, математика, черчение. Следует учесть, что к области технических объектов относятся не только «железки», но и всевозможные неметаллические материалы - ткани, пластмассы, пищевое сырье, полуфабрикаты. Область техники нужно понимать широко.
Особенность технических (и неживых природных) объектов состоит в том, что они, как правило, могут быть точно измерены, определены по многим признакам. И при их обработке, преобразовании, перемещении или оценке от работника требуется точность, определенность действий. Нельзя придумывать такие машины, которые бы очень изматывали, изнашивали человека, были бы для него очень неудобны, опасны. Конструкторы совместно с психологами и художниками-конструкторами стремятся, чтобы техника была как можно удобнее, безопаснее, комфортнее.
В мире техники имеется очень много возможностей для новаторства, изобретательства. В связи с этим техническая фантазия, способность мысленно соединять и разъединять технические объекты и их части - важные условия успеха в данной области. Изобретать можно не только новые продукты труда (продукты в технике часто строго определены чертежом, трудовым заданием), но и способы работы.
Новаторы придумывают новые типы инструментов, приспособлений, улучшают технологию обработки изделий. Поэтому неправильно деление профессий на творческие и нетворческие. Творческими и нетворческими бывают люди. Одному работнику поручили колоть орехи. Никто бы не назвал это творческим занятием. А этот человек придумал следующее: изготовил плотно закрывающуюся металлическую емкость (большой баллон), туда засыпал орехи, закрыл емкость, накачал в нее воздух, а потом его резко выпустил. И все орехи в один момент аккуратно раскололись. Оставалось только отобрать ядра и выбросить шелуху.
Наряду с творческим подходом к делу в области техники от человека требуется высокая исполнительская дисциплина. Дисциплина нужна везде, но техника с ее точностью особенно чувствительна к этому качеству работников.
Это самый большой (по количеству профессий и специальностей) тип профессий. Труд профессионалов здесь направлен, конечно, не только на технику. Так, монтажник радиоаппаратуры заботится, в частности, и о красоте монтажа, водитель троллейбуса в ходе работы общается с людьми, оператор или слесарь может что-то подсчитывать, рассчитывать, а машинист крана может быть занят погрузкой клеток, например, с обитателями зоопарка, отправляемыми на гастроли. Но все же главный предмет профессионального внимания и забот работников в данном случае - технические объекты и их свойства. Все-таки машинист крана (крановщик) - специалист по управлению подъемным краном, слесарь - специалист по обработке металла.
При этом важно иметь в виду следующее. Некоторые названия указывают на преимущественно женский характер труда (вязальщица текстильно-галантерейных изделий и др.). Но большинство названий профессий принято употреблять традиционно в мужском роде, хотя работать здесь могут и мужчины и женщины (повар, киномеханик, аппаратчик, токарь и др.)
Подтипы профессий типа «Человек – Техника»
Профессии, связанные с обработкой, добычей грунтов, горных пород:
Проходчик, машинист бульдозера, техник геофизик, инженер по опробованию и испытанию скважин
Профессии, связанные с обработкой и использованием неметаллических промышленных материалов, изделий:
Сборщик верха обуви, столяр, плотник, оптик, ткач, прессовщик изделий из пластмассы
Профессии, связанные с производством и обработкой металла, механической сборкой, монтажом машин, приборов, оборудования:
Горновой, токарь, фрезеровщик, шлифовщик, оператор станков с программным управлением, сборщик-достройщик судовой.
Профессии, связанные с ремонтом, наладкой, обслуживанием механического оборудования, технологических машин, установок, транспортных средств:
Слесарь-ремонтник, осмотрщик-ремонтник вагонов, механик.
Профессии, связанные с монтажом, ремонтом зданий, сооружений, конструкций:
Каменщик, электросварщик, строитель, архитектор, слесарь-судоремонтник, арматурщик
Профессии, связанные с монтажом, сборкой электрорадиооборудования, приборов, аппаратов:
Электромонтажник, сборщик электронных часов, техник по производству вычислительных машин, сборщик микросхем, монтажник-вакуумщик
Профессии, связанные с ремонтом, наладкой, обслуживанием электрооборудования, приборов, аппаратов:
Радиомеханик, регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов, инженер радиосвязи, техник-электрик, часовщик.
